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はじめに｜博物館は「心を育てる」と言えるのか 博物館や美術館は、しばしば「情操教育に良い」「子どもの心を育てる」と説明されます。たしかに、実物資料や作品を前にした経験は、教室や本だけでは得にくい印象を残します。大きな化石を見上げること、古...

はじめに：博物館のウェルビーイング事業は何から始めるべきか 博物館でウェルビーイングへの関心が高まるなかで、現場では「何をすればウェルビーイング事業になるのか」が曖昧になりやすくなっています。ヨガや瞑想を行うこと、リラックスできる鑑賞会を...

はじめに 生成AIは博物館の「情報の出会い方」を変える 生成AIは、博物館にとって単なる業務効率化の道具ではありません。もちろん、文章作成の補助、問い合わせ対応、翻訳、資料整理など、業務面でのAI活用は重要です。しかし、博物館情報・メディア論の...

はじめに 博物館というと、多くの人は展示室を思い浮かべるかもしれません。実際、来館者が最初に接するのは展示空間であり、そこに並ぶ資料や作品が博物館の中心的なイメージを形づくっています。しかし、博物館の活動は展示だけで成り立っているわけでは...

近年、博物館教育の現場では「創造性」や「クリエイティビティ」を育てる場としての役割が強く期待されるようになっています。主体的な学びや探究的な学習が重視される中で、博物館は学校教育を補完し、思考を深める教育資源として注目されています。 しか...

子どもを美術館に連れていくことには、どのような意味があるのでしょうか。「感性が育つ」「情操教育になる」といった説明はよく耳にしますが、それが子どもの成長にどのように関わっているのかについては、具体的に語られることは多くありません。善意や...

近年、博物館教育の文脈で「オブジェクト・ベースド・ラーニング（OBL）」という言葉を目にする機会が増えています。実物資料を活用した学習手法として紹介されることが多いOBLですが、その意味は単なる体験型教育や参加型プログラムとは大きく異なります...

はじめに：なぜ今「博物館と子どもの社会参加」が重要なのか これまで子どもは、社会のなかで「保護される存在」として語られてきました。学校教育や家庭環境においても、子どもは学びの受け手であり、大人が用意した枠組みの中で行動する対象とされてきた...

デジタル化で、博物館の学びはどう変わったのか？ 21世紀に入って以降、デジタル技術の進展は私たちの暮らしのあらゆる側面に浸透してきました。スマートフォンをはじめとするモバイルデバイス、クラウド技術、AR（拡張現実）やVR（仮想現実）、そして人工...