博物館教育論– category –
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博物館教育論
博物館の知識は収益になるのか ― V&A Academyに学ぶ専門性の外部化と企業研修モデル
はじめに|博物館は「展示」以外に何を社会に提供できるのか 博物館の収益多角化が「物販・貸館」に偏りやすい理由 博物館が収益を増やそうとするとき、最初に検討されやすいのはミュージアムショップや飲食、施設貸出といった付帯施設です。これらは分か... -
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対話型鑑賞に向いている作品の選び方とは?――VTS研究から読み解く展示教材の設計原則
はじめに|なぜ「作品選び」が対話型鑑賞の成否を左右するのか 対話型鑑賞は、鑑賞者同士の発言ややり取りを通して作品の意味を探っていく鑑賞方法として、近年、博物館や学校現場で広く用いられるようになってきました。とりわけVisual Thinking Strategi... -
博物館教育論
博物館は心を整える場所になり得るのか?― ボーデ博物館「The Healing Museum」にみるマインドフルネス実践 ―
近年、博物館が果たす役割は、知識や文化を伝える場にとどまらず、来館者のウェルビーイングにどのように寄与できるのかという観点から、国際的に注目を集めています。とくに欧米では、博物館を心身の健康や社会的つながりと結びつけて捉える動きが進んで... -
博物館教育論
なぜ対話型鑑賞はSELを育てるのか― 社会情動学習から考える美術鑑賞の教育的価値 ―
はじめに|美術鑑賞は「何を育てているのか」 美術鑑賞の教育的価値は、しばしば「作品理解」や「知識の習得」という言葉で説明されてきました。作者や時代背景を知ること、様式や技法を学ぶことは、確かに鑑賞体験の一部です。しかし、実際に美術館で人が... -
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子どもが美術館に行く経験は成長に影響するのか?― 批判的思考力と学力からみる最新研究の到達点 ―
子どもを美術館に連れていくことには、どのような意味があるのでしょうか。「感性が育つ」「情操教育になる」といった説明はよく耳にしますが、それが子どもの成長にどのように関わっているのかについては、具体的に語られることは多くありません。善意や... -
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オブジェクト・ベースド・ラーニング(OBL)とは何か ― 定義・歴史・UCL理論から博物館実践まで
近年、博物館教育の文脈で「オブジェクト・ベースド・ラーニング(OBL)」という言葉を目にする機会が増えています。実物資料を活用した学習手法として紹介されることが多いOBLですが、その意味は単なる体験型教育や参加型プログラムとは大きく異なります... -
博物館教育論
オブジェクト・ベースド・ラーニング(OBL)とは何か― 博物館教育の理論と企業研修「The Art of Teamwork」への応用 ―
博物館教育と聞くと、多くの人は展示解説やワークショップを思い浮かべるかもしれません。しかし近年、博物館教育は「知識を分かりやすく伝えること」だけでは捉えきれない段階に入っています。来館者が自ら観察し、考え、他者と対話しながら意味をつくっ... -
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美術鑑賞はなぜビジネスマンの能力開発に有効なのか― 観察力・対話力・意思決定を鍛える教育的メカニズム ―
なぜ今、ビジネス人材育成に美術鑑賞が注目されているのか 近年、ビジネス人材育成の分野において、美術鑑賞やアートを活用した教育プログラムが注目を集めています。その背景には、企業を取り巻く環境が急速に変化し、不確実性や複雑性が常態化している現... -
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対話型美術鑑賞に初めて参加する前に知っておくと良いこと― 正解を探さない鑑賞体験の楽しみ方 ―
対話型美術鑑賞に初めて参加する際、「自分の意見を求められたらどうしよう」「美術史の知識がないと発言できないのではないか」と不安を感じる人は少なくありません。実際、これまで学校教育や美術館で経験してきた鑑賞の多くは、解説を聞き、正しい理解... -
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探究型美術鑑賞におけるファシリテーターの役割とは何か― 対話が成立する条件と専門性を考える ―
なぜ探究型美術鑑賞ではファシリテーターが不可欠なのか 探究型美術鑑賞は、しばしば「自由に感じたことを話し合う鑑賞」と理解されがちですが、その本質は単なる感想共有にはありません。探究型鑑賞とは、作品を丁寧に観察し、そこから何が起きているのか... -
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美術鑑賞とマインドフルネスの共通点とは?― 絵を見る体験が「注意の質」を変える理由 ―
美術館で、作品の前に立ち止まったものの、「正直、よく分からない」と感じた経験はないでしょうか。解説を読んでも腑に落ちない。タイトルを見てもピンとこない。それでもなぜか、すぐには立ち去らず、しばらくその場に留まってしまう。そんな時間を過ご... -
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博物館における学びの特性とは何か― 正解のない学びが生まれる理由を理論から考える ―
博物館で何が学べるのか。この問いは一見すると単純ですが、学校の授業や研修と同じ枠組みで考えようとすると、かえって答えが見えにくくなります。博物館ではテストも成績もなく、学習目標が明示されないことも多いため、「結局、何を学んだのか分からな... -
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アート思考はなぜ胡散臭いのか ― 誤解が生まれる構造を学術的に読み解く ―
アート思考は「怪しい」のか 近年、「アート思考」という言葉を目にする機会が増えました。創造性を高める、新しい価値を生む、正解のない時代に必要な思考法――そのように称賛される一方で、「結局何をするのか分からない」「胡散臭い」「流行り言葉ではな... -
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STEAM教育とは何か?― 歴史的背景と博物館が果たす役割、海外実践事例から考える ―
はじめに|STEAM教育と博物館を結びつけて考える意味 STEAM教育は近年、学校教育や教育政策の文脈において注目を集めています。しかし実際には、理数系教育を強化するために「STEMにアートを加えたもの」として理解されることも多く、その本来の射程や理論... -
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千利休の茶の湯に学ぶアート思考― 不完全さ・注意・身体・価値判断を再設計した思考の実践 ―
はじめに|千利休とは何者だったのか― なぜ茶の湯は「アート思考」として読み直せるのか ― 茶人・文化人として知られる千利休 千利休は、日本文化を代表する人物として広く知られています。一般には「わび茶を完成させた茶人」「簡素と静寂を尊ぶ日本的美... -
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なぜ日本だけが「アート思考」を再ラベリングしたのか― 海外で語られない理由と社会構造の分析 ―
なぜ「アート思考」は日本だけで強調されるのか 近年、日本では「アート思考」という言葉を目にする機会が急速に増えています。ビジネス研修や教育、さらには博物館・美術館の文脈でも、アート思考は創造性や判断力を高める重要な概念として語られるように... -
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博物館は社会的課題を議論する場になれるのか― Hunter Museum of American Art「Art + Issues」に学ぶ対話型博物館教育 ―
博物館は、静かに作品を鑑賞し、専門家の解説を学ぶ場所──そのような理解は、いまもなお一般的です。しかし、社会が分断や不確実性を深めるなかで、私たちに本当に必要とされている学びは、知識を増やすことだけなのでしょうか。意見が割れ、正解が存在し... -
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美意識とは何か?――美術鑑賞が私たちの判断力を育てる理由
はじめに|なぜ今、美意識を問い直すのか 「美意識が高い」と言われると、多くの場合それは「センスが良い」「感覚が洗練されている」といった意味で理解されます。しかしこの理解は、美意識を生まれつきの才能や個人の好みに還元してしまい、その本質を捉... -
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博物館はなぜリーダーシップ研修に有効なのか― エグゼクティブコーチングと博物館教育の接点 ―
はじめに|なぜ今「博物館×リーダーシップ研修」が注目されているのか 近年、企業や組織におけるリーダーシップ研修は、以前にも増して難しさを抱えるようになっています。環境変化が激しく、正解が事前に用意できない状況が常態化するなかで、「望ましい... -
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どのように美術鑑賞をするとアート思考は鍛えられるのか
導入|「アート思考」は才能ではなく、鑑賞の手順で鍛えられる アート思考という言葉を聞くと、「発想力が豊かな人のもの」「芸術的センスがある人向けの考え方」と感じる方も少なくありません。その結果、「自分には関係ない」「どう身につければよいのか... -
博物館教育論
美術館で「見る力」は鍛えられるのか― 美的センスを支える視覚的判断力の正体 ―
美術館で「見る力」は本当に鍛えられるのか 美術館で「よく分からない」と感じるのは普通のこと 美術館を訪れたとき、「よく分からない」「何を見ればいいのか分からない」と感じた経験は、多くの人に共通しています。とりわけ初めて美術館に来た人や、美... -
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アート思考はビジネスパーソンに必要なのか?|問題解決では通用しない時代の問いの立て方
はじめに アート思考という言葉がビジネスの文脈で語られるようになって久しくなりました。一方で、「感性を鍛える話なのではないか」「ひらめき重視で実務には向かないのではないか」といった違和感を抱く人も少なくありません。実際、検索欄に「アート思... -
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アート思考とデザイン思考の違いとは何か― 問題発見と問題解決から読み解く ―
はじめに アート思考とデザイン思考は、近年しばしば同じ文脈で語られ、あたかも似た思考法であるかのように扱われています。しかし実際には、両者は単なる手法の違いではなく、創造性をどのように捉えるかという理論的前提が大きく異なっています。その違... -
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MoMA「Art & Inquiry」とは何か― 探求型鑑賞を実践につなげる教育プログラムの全体像 ―
はじめに 近年、美術館や学校教育の現場だけでなく、企業研修や組織開発の文脈においても、「探求型鑑賞(Inquiry-based learning)」という言葉が注目されるようになっています。その代表的な実践例の一つが、ニューヨーク近代美術館(MoMA)が公式に提供... -
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アート思考とは何か?― 問題解決ではなく「何が問題かを再定義する」思考の正体 ―
アート思考とは何か?― 問題解決ではなく「何が問題かを再定義する」思考の正体 ― 「アート思考」と聞くと、多くの人は「創造的な問題解決」や「柔軟な発想で課題を乗り越える方法」を思い浮かべるかもしれません。ビジネスや教育の文脈では、アート思考は... -
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米国医学部はなぜアート鑑賞を導入するのか|観察力・共感力を育てる博物館教育の可能性
はじめに:なぜ米国の医学部はアート鑑賞を使うのか 近年、米国の主要な医学部において、アート鑑賞が正規の教育カリキュラムとして導入されていることが注目されています。ハーバード大学、イェール大学、コロンビア大学などでは、美術館での作品鑑賞や対... -
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なぜルノワールは選ばれ続けたのか― 印象派の画家に学ぶビジネス戦略と経営学 ―
はじめに:なぜルノワールを経営学で読むのか 印象派の画家と聞くと、多くの場合、「時代に反逆した天才たち」「評価されないまま貧困に苦しんだ芸術家」といったイメージが思い浮かべられます。確かに、19世紀後半のフランスにおいて、印象派は既存の美術... -
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美術鑑賞のメリットとは何か?|学術研究から読み解く鑑賞体験の4つの効果
美術鑑賞には、どんなメリットがあるのか― 学術研究から見えてくる共通点 ― 美術鑑賞のメリットについて問われたとき、多くの場合、「感性が磨かれる」「癒される」「教養になる」といった言葉が挙げられます。これらは決して間違いではありませんが、どこ... -
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禅画は、なぜ経営に効くのか─ 仙厓義梵が200年前に実践していた人間理解
はじめに|なぜ今、禅画を経営から読むのか 禅画と聞いて、多くの人がまず思い浮かべるのは「分からない」「意味が難しい」「精神論」といった印象ではないでしょうか。美術史や宗教の文脈で語られることが多く、ビジネスや経営とは距離のあるものだと感じ... -
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神経内科医はなぜ美術館で学ぶのか?― MANET Projectにみる医学教育×博物館教育の最前線 ―
なぜ今、医学教育に美術鑑賞が取り入れられているのか 医学教育で重視され始めた「観察力」と「不確実性への耐性」 近年の医学教育では、知識量や手技の習得だけでなく、医師としての思考の質そのものが強く問われるようになっています。とりわけ重視され... -
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アンディ・ウォーホルに学ぶ現代マーケティング理論|アートが先取りしていた価値創造の仕組み
アンディ・ウォーホルは「ポップアートの巨匠」だけではない アンディ・ウォーホルは、一般に「ポップアートの巨匠」として知られています。キャンベルスープ缶やマリリン・モンローの肖像に代表される彼の作品は、大衆文化や消費社会を題材にした象徴的な... -
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レオナルド・ダ・ヴィンチ手稿のノート思考法とは― 絵・文字・仮説で思考を前に進める方法を認知科学から解説
はじめに|ダ・ヴィンチのノートは「読みにくい」――だからこそ価値がある レオナルド・ダ・ヴィンチのノートを初めて目にした人の多くは、戸惑います。そこには、完成された理論も、美しく整った文章もありません。代わりにあるのは、途中で途切れた文章、... -
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美術鑑賞で脳はどう変わるのか? ― 脳科学が示す「思考が整う」メカニズム
美術鑑賞はなぜ「頭がすっきりする」と感じられるのか 美術館を出たあと、「よく分からないけれど、頭が軽くなった」「考えが整理された気がする」と感じた経験は多くの人にあります。強い感動や明確な学びがあったわけではないのに、どこか気持ちが落ち着... -
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美術館でしか生まれない鑑賞体験とは何か ― 実験室との比較から考える
美術館と実験室ではなぜ鑑賞体験が異なるのか 美術館で作品を鑑賞するとき、私たちはしばしば「同じ絵でも、図録や画面で見るのとはまったく違う」と感じます。この直観は単なる思い込みではなく、美術鑑賞研究の中で繰り返し示されてきた重要な知見です。... -
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美術館の親子鑑賞は価値観をどう共有するのか ― ピノー親子の事例と最新研究から読み解く「未来への投資」
はじめに ― 美術館の親子鑑賞は、ビジネスパーソンにとって最良の「未来への投資」 現代のビジネスパーソンに共通する悩みのひとつに、「子どもとの時間をどう確保し、どう質を高めるか」という問題があります。仕事が忙しくなるほど、親子の会話や共有体... -
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ピカソの多作はなぜ創造性を生んだのか|学術研究が示す「量が質を生む法則」とビジネスに活かせるアート思考
はじめに ― ピカソの多作は何を語るのか ピカソは、生涯に七万点を超える作品を残したとされるほど、多作の芸術家として知られています。絵画に限らず、素描、版画、彫刻、陶芸といった多様なジャンルで圧倒的な制作量を生み続けたその姿は、美術史の中で... -
博物館教育論
IDEOとMoMAに学ぶアート思考:正しい問いを生む方法とデザイン思考の限界
はじめに アート思考という言葉は、この数年で急速に広まりました。企業研修や新規事業の文脈で取り上げられ、「正解のない時代に必要な思考法」として注目を集めた一方で、多くの現場では十分な成果につながらないまま流行が落ち着きつつあります。なぜア... -
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スティーブ・ジョブズはなぜ創造的だったのか―カリグラフィーとアート教育が生んだデザイン思考
はじめに スティーブ・ジョブズは、現代でもっとも創造的な経営者の一人として語られ続けています。革新的なプロダクトを次々と生み出し、テクノロジーとデザインを融合させる独自の哲学を築いた背景には、どのような学びがあったのでしょうか。彼の卓越し... -
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なぜミケランジェロだけが突出した成功を収めたのか|創造性×財務リテラシーで読み解くアーティストの成功モデル
はじめに ― ミケランジェロはなぜ突出した成功を収めたのか ルネサンスには、レオナルド・ダ・ヴィンチやラファエロをはじめ、驚くほど多くの才能が集まりました。美術史上でも屈指の創造的時代に、なぜミケランジェロだけが圧倒的な存在感を放ち続けたの... -
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アーティストはなぜイノベーションを生むのか サルバドール・ダリとチュッパチャプスのロゴ誕生にみるアート思考とブランド戦略
はじめに 現代の組織が直面する課題は、これまで以上に複雑で、単純な因果関係では捉えきれないものが増えています。市場や技術の変化が急速に進むなかで、既存の知識体系や分析手法だけでは十分に対応できない場面が多くなり、企業は「正解のない問題」を... -
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博物館での美術鑑賞はストレスを減らす? ― 科学的エビデンスからみる癒し効果
博物館での美術鑑賞はストレスを減らせるのか 現代社会では、仕事や生活のプレッシャーから多くの人が慢性的なストレスを抱えています。ストレスは心身の健康に影響を及ぼし、高血圧や免疫機能の低下など、さまざまな疾患のリスクを高めることが知られてい... -
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博物館は“学びの再創造”の場になれるか? ― アート・ベースド・ラーニングが拓く経営と教育の新地平
アートと経営教育の接点 ― 博物館で問われる「創造性」とは 博物館における芸術作品は、従来「鑑賞」や「保存」の対象として捉えられてきました。しかし近年では、芸術が来館者の学びや気づきを促す教育的・創造的な手段として位置づけ直されつつあります... -
博物館教育論
博物館で育てる思考力 ― 理論・実践・エビデンスで読み解く教育的役割
博物館教育における思考力育成の意義 現代の教育現場では、知識の暗記や再生よりも、情報をもとに考え、判断し、表現する力が重視されるようになっています。アクティブラーニングや探究的学習の導入が進む中で、学校外での学びの場として博物館に期待され... -
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博物館リテラシーの涵養とは何か ― 学びと参加を支える力を育てる視点から
はじめに:展示を見る力から「読み解く力」へ かつての博物館は、知識や文化財を体系的に提示し、来館者がそれを「正しく理解する」ことを目的とした場所と捉えられていました。展示を注意深く観察し、解説パネルを読めば、それで知識が得られるという前提... -
博物館教育論
人はなぜ博物館に足を運ぶのか ― 来館者の訪問動機を読み解く視点
はじめに:来館動機を知ることは、博物館経営の原点である 博物館を訪れる人々は、どのような思いでその扉をくぐるのか。この問いは、展示や教育プログラム、広報活動を計画する際の根幹に関わるものでありながら、日々の運営の中では見過ごされがちな視点... -
博物館教育論
博物館の連携による教育活動とは何か ― 他館・教育機関・企業との協働から考える
はじめに:教育活動の場としての博物館、そして「連携」の意味 博物館は、単に資料を展示・保存する空間にとどまらず、来館者にとっての学びの場としても重要な役割を果たしています。近年では、学校教育や地域社会における学習機会の多様化に対応するかた... -
博物館教育論
生涯学習における博物館の役割とは ― 教育と社会参加を支える場として
はじめに 近年、人生100年時代という言葉に象徴されるように、人々の暮らし方や働き方が大きく変化しつつあります。高齢化の進展、テクノロジーの進化、職業の流動化といった社会的背景のなかで、一人ひとりが自らの学びを主体的に選び、継続することの重... -
博物館教育論
博物館教育の理念とは何か ― 学びの場としての存在意義を再考する
はじめに:なぜ「理念」を問うのか 博物館では、子ども向けワークショップや学校との連携授業、来館者を対象としたガイドツアーなど、日々さまざまな教育活動が行われています。こうした活動は、展示と並んで博物館の重要な機能のひとつとして定着していま... -
博物館教育論
博物館教育の意義とは何か ― 学び・共感・社会参加を支える5つの視点
はじめに ― なぜいま「博物館教育の意義」を考えるのか 「博物館教育」と聞いて、どのようなイメージを思い浮かべるでしょうか。学校団体の見学ツアー、ワークショップ、展示解説、あるいは親子で楽しむ週末のイベントかもしれません。たしかにこれらは博... -
博物館教育論
博物館のアウトリーチ戦略 ― 地域とつながる活動の設計と評価
はじめに:なぜいまアウトリーチが注目されるのか 博物館にとって「アウトリーチ」とは、単に館内のプログラムを外に持ち出す活動にとどまりません。それは、従来の来館者中心のサービス提供を超えて、博物館が自ら地域に出向き、対話や協働を通じて新たな...
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