博物館教育論– tag –

なぜ今、ストーリーテリングが経営に必要なのか 現代の組織が直面している最大の課題は、情報不足ではありません。むしろ逆です。データは十分にあります。市場分析も揃っています。KPIも明確です。それでも組織が動かないことがあります。その原因は、「...

葛飾北斎とはどのような絵師だったのか 葛飾北斎（1760–1849）は、江戸時代後期を代表する浮世絵師です。役者絵や美人画が主流であった浮世絵の世界において、北斎は風景表現の可能性を大きく切り拓いた人物として知られています。とりわけ《富嶽三十六景...

博物館の中核的な活動は、言うまでもなく展覧会です。資料の収集・保存・調査研究という基盤の上に構築される展示は、博物館が社会に対して成果を提示する最も重要な手段であり、来館者にとっても博物館体験の中心を成してきました。その意味で、展覧会は...

動物園は、子どもにとって「楽しいお出かけ先」として広く親しまれています。一方で、保護者や教育関係者の間では、「子どもにとって動物園に行くことは、本当に学びにつながっているのか」「単なるレジャーと教育的な経験はどう違うのか」といった疑問が...

近年、博物館教育の現場では「創造性」や「クリエイティビティ」を育てる場としての役割が強く期待されるようになっています。主体的な学びや探究的な学習が重視される中で、博物館は学校教育を補完し、思考を深める教育資源として注目されています。 しか...

はじめに｜博物館は「展示」以外に何を社会に提供できるのか 博物館の収益多角化が「物販・貸館」に偏りやすい理由 博物館が収益を増やそうとするとき、最初に検討されやすいのはミュージアムショップや飲食、施設貸出といった付帯施設です。これらは分か...

はじめに｜なぜ「作品選び」が対話型鑑賞の成否を左右するのか 対話型鑑賞は、鑑賞者同士の発言ややり取りを通して作品の意味を探っていく鑑賞方法として、近年、博物館や学校現場で広く用いられるようになってきました。とりわけVisual Thinking Strategi...

近年、博物館が果たす役割は、知識や文化を伝える場にとどまらず、来館者のウェルビーイングにどのように寄与できるのかという観点から、国際的に注目を集めています。とくに欧米では、博物館を心身の健康や社会的つながりと結びつけて捉える動きが進んで...

はじめに｜美術鑑賞は「何を育てているのか」 美術鑑賞の教育的価値は、しばしば「作品理解」や「知識の習得」という言葉で説明されてきました。作者や時代背景を知ること、様式や技法を学ぶことは、確かに鑑賞体験の一部です。しかし、実際に美術館で人が...

子どもを美術館に連れていくことには、どのような意味があるのでしょうか。「感性が育つ」「情操教育になる」といった説明はよく耳にしますが、それが子どもの成長にどのように関わっているのかについては、具体的に語られることは多くありません。善意や...