2025年– date –
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博物館概論
博物館はなぜ必要なのか?文化的記憶から考える博物館の役割
はじめに 博物館と聞いて、多くの人が思い浮かべるのは「古いものを集め、保管している場所」ではないでしょうか。歴史的な道具や美術作品が静かに並び、過去の出来事を伝える施設――そのようなイメージは決して間違いではありません。しかし、それだけで博... -
博物館教育論
禅画は、なぜ経営に効くのか─ 仙厓義梵が200年前に実践していた人間理解
はじめに|なぜ今、禅画を経営から読むのか 禅画と聞いて、多くの人がまず思い浮かべるのは「分からない」「意味が難しい」「精神論」といった印象ではないでしょうか。美術史や宗教の文脈で語られることが多く、ビジネスや経営とは距離のあるものだと感じ... -
博物館教育論
神経内科医はなぜ美術館で学ぶのか?― MANET Projectにみる医学教育×博物館教育の最前線 ―
なぜ今、医学教育に美術鑑賞が取り入れられているのか 医学教育で重視され始めた「観察力」と「不確実性への耐性」 近年の医学教育では、知識量や手技の習得だけでなく、医師としての思考の質そのものが強く問われるようになっています。とりわけ重視され... -
博物館教育論
アンディ・ウォーホルに学ぶ現代マーケティング理論|アートが先取りしていた価値創造の仕組み
アンディ・ウォーホルは「ポップアートの巨匠」だけではない アンディ・ウォーホルは、一般に「ポップアートの巨匠」として知られています。キャンベルスープ缶やマリリン・モンローの肖像に代表される彼の作品は、大衆文化や消費社会を題材にした象徴的な... -
博物館教育論
レオナルド・ダ・ヴィンチ手稿のノート思考法とは― 絵・文字・仮説で思考を前に進める方法を認知科学から解説
はじめに|ダ・ヴィンチのノートは「読みにくい」――だからこそ価値がある レオナルド・ダ・ヴィンチのノートを初めて目にした人の多くは、戸惑います。そこには、完成された理論も、美しく整った文章もありません。代わりにあるのは、途中で途切れた文章、... -
博物館教育論
美術鑑賞で脳はどう変わるのか? ― 脳科学が示す「思考が整う」メカニズム
美術鑑賞はなぜ「頭がすっきりする」と感じられるのか 美術館を出たあと、「よく分からないけれど、頭が軽くなった」「考えが整理された気がする」と感じた経験は多くの人にあります。強い感動や明確な学びがあったわけではないのに、どこか気持ちが落ち着... -
博物館教育論
美術館でしか生まれない鑑賞体験とは何か ― 実験室との比較から考える
美術館と実験室ではなぜ鑑賞体験が異なるのか 美術館で作品を鑑賞するとき、私たちはしばしば「同じ絵でも、図録や画面で見るのとはまったく違う」と感じます。この直観は単なる思い込みではなく、美術鑑賞研究の中で繰り返し示されてきた重要な知見です。... -
博物館教育論
美術館の親子鑑賞は価値観をどう共有するのか ― ピノー親子の事例と最新研究から読み解く「未来への投資」
はじめに ― 美術館の親子鑑賞は、ビジネスパーソンにとって最良の「未来への投資」 現代のビジネスパーソンに共通する悩みのひとつに、「子どもとの時間をどう確保し、どう質を高めるか」という問題があります。仕事が忙しくなるほど、親子の会話や共有体... -
博物館教育論
ピカソの多作はなぜ創造性を生んだのか|学術研究が示す「量が質を生む法則」とビジネスに活かせるアート思考
はじめに ― ピカソの多作は何を語るのか ピカソは、生涯に七万点を超える作品を残したとされるほど、多作の芸術家として知られています。絵画に限らず、素描、版画、彫刻、陶芸といった多様なジャンルで圧倒的な制作量を生み続けたその姿は、美術史の中で... -
博物館教育論
IDEOとMoMAに学ぶアート思考:正しい問いを生む方法とデザイン思考の限界
はじめに アート思考という言葉は、この数年で急速に広まりました。企業研修や新規事業の文脈で取り上げられ、「正解のない時代に必要な思考法」として注目を集めた一方で、多くの現場では十分な成果につながらないまま流行が落ち着きつつあります。なぜア...
